Uma  de muitas obras do grande gênio Vincet Van Gogh

(FREIRE,Paulo,1996 p.39)

Quanto mais assumo como estou sendo e percebo a ou as razões de ser de porque estou sendo assim, mais me torno capaz de mudar, de promover, no caso do estado de curiosidade ingênua para o de curiosidade epistemológica.

Razões de SER

Ninguém começa a ser educador numa terça-feira às quatro horas da tarde.
Ninguém nasce educador. A gente se faz educador, permanentemente, na prática e na reflexão sobre a prática.

(FREIRE, Paulo,2002 p. 39)





Verdade

Robert Morris

 1931 - nasceu na cidade de Kansas, é considerado um dos criadores do Minimalismo, mas ele também fez contribuições importantes para o desenvolvimento da performance art, land art, arte do processo de circulação e instalação de arte. Iniciou-se nas artes como pintor, influenciado pelo expressionismo abstrato.

1960 - Mudou-se para Nova York. Morris estava sendo destaque no fim da década de 1960, em mostra do museu na América, mas sua obra e escritos atraíram críticas de Clement Greenberg. Sua obra obteve maior escala, tendo a maioria do espaço da galeria com a série de unidades modulares.

1963 - Realizou uma exposição de esculturas já na nova cidade.

1964 - Realizou uma exposição de esculturas na Green Galery, em Nova York que foi escrita por Donald Judd. Planejou e executou duas obras em que ele sincroniza os lábios a uma leitura de um ensaio de Erwin Panofsky e com Carolee Schneemann.

 1966 – Ele exibiu duas vigas L na exposição “Estruturas primárias” no Museu Judaico de Nova York.

1967 - Criou o steam, uma parte inicial da land art.

1970 - Mudou para o trabalho figurativo, movimento este que surpreendeu muitos de seus apoiantes.

1971 - Desenhou uma exposição para a Tate Galery, em que sua escultura com rampas e cubos tomou quase toda a galeria. Ele publicou uma foto de si mesmo vestido de S & M artes em um anúncio na revista Artforum, semelhante a uma publicada por Lynda Benglis, com quem Morris havia colaborado em vários vídeos. Também em 1971, o Observatory Robert Morris, na Holanda, um "Stonehenge moderno", que identifica os solstícios e os equinócios.
    1974 -  Robert Morris anunciou a sua exposição na Galeria Castelli com um cartaz que mostra o torso nu em roupagem sado masoquista. Sua arte foi profundamente Teatral se analisarmos as múltiplas linguagens e seus entrelaçamentos na construção da obra. Inconformado com a cobrança de originalidade e nada convencional, Robert Morris é um dos artistas mais particularizados da Arte Contemporânea no EUA.

  1990 - Retornou ao seu trabalho inicial, supervisionando reconstruções e instalações de peças perdidas.

   Morris possui vasta experiência com performances e instalações. Seus labirintos revolucionaram a arte de fazer com que observadores participassem da obra, movendo-se através dos percursos estabelecidos por ele. O trabalho recorre às formas e estruturas simples para incentivar a reflexão do público. Ele atualmente vive e trabalha em Nova York.

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A Evolução da Educação VIII - Idade Média

O educando deveria ser um elemento ativo e participante.

As escolas monásticas foram as mais desenvolvidas da Idade Média. Com Carlos Magno, houve a reestruturação do ensino, tanto superior quanto elementar, sendo especificado que cada mosteiro tivesse a sua escola para que os meninos recebessem o ensinamento dos salmos, dos cantos, da música, da gramática e da aritmética. Também nessa fase ocorreu o desenvolvimento do ensino secundário.

AIdade Média destacou-se também pela reunião de pessoas que possuiam o mesmo propósito, gerando os grêmios e outros serviçoes, nos quais os filhos dos associados eram ensinados visando à aquisição dos conhecimentos técnicos, industrial e comercial.

Outra caracteristica importante do período foi a Escolástica, forma de vida intelectual que floresceu entre os séculos XI e XVI, retratada mais como um método de estudo do que como uma doutrina e marcada pela utilização da lógica e da dialética. Dentre os estudiosos que mais se destacaram está São Tomás de Aquino. demonstrando que o ensino não era mais uma mera transfusão de conhecimentos da mente do professor para o aluno, e que a ciência podia ser obtida pela propria vontade do aluno e pela ajuda externa do professor.

Na metade do século XII, por meio da Escolástica, foi gerada uma mudança essencial: o surgimento das universidades. No século XIII, surgiram as escolas árabes (fundação de bibliotecas, geração dos algarismos etc.)e as escolas para o povo (escolas paroquiais e escolas das corporações)

A Evolução da Educação VII - Roma

A educação romana, como na Grécia, começava nos lares e visava à elaboração da consciência moral do indivíduo. Quando o filho completava 15 anos, deveria seguir o pai na vida civil,e as moças ficavam sob a vigilância da mãe, aprendendo as tarefas domésticas.

Como a educação era familiar e comunitária,, a escola possuía papel secundário, visando à consciência moral do indivíduo. Conforme a sociedade se desenvolveu, apareceram as primeiras escolas elementares chamadas "ludi".

Mas quando o Estado foi inventado, houve uma melhora na educação. As escolas se tornaram particulares e ensinavam leitura, escrita e noções de cálculos. Os castigos corporais existiam para impor a disciplina, e a educação física servia para preparar os alunos para a vida de soldado. São geradas duas correntes: uma que visava ao trabalho e outra que visava aos livros, indicando já naquela época uma visão elitista na educação, pois a primeira destinava-se aos filhos de escravos, servos, trabalhadores e artesãos, e a segunda, aos filhos dos senhores e funcionários do Estado.

Quando os romanos conquistaram a Grécia, a cultura e a educação gregas haviam se espalhado pelo mundo. Durante o século II a.C., educadores surgiram e se ampliaram em número, divulgando seu trabalho; já no século II d. C., surgiram as escolas secundárias, as denominadas escolas de gramática, que ensinavam as línguas grega e latina. A matemática e a música também eram ensinadas. A declamação (expressão correta dos sentidos) e a escola de retórica desenvolviam os dotes dos oradores, extremamente valorizados na civilização romana.

Paulatinamente, uma teoria pedagógica foi sendo construída. No império, o Estado começou a administrar as escolas elementares visando aos mais carentes. Nesse período, nem todas as cidades possuíam escolas. Vários educadores se destacaram em Roma, como Sêneca e Quintiliano.

Aeducação durante a época do Cristianismo teve como referência o próprio Cristo, pois ele era o pedagogo ideal e único, ensinando por meio de parábolas e de alegorias.

Em relação à instrução ocidental, a dificuldade dos jovens de frequentar as escolas era constante, mas a maioria dos filósofos encorajava o estudo da literatura e da filosofia e as escolas eram contra a pregação do Evangelho.